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2、再看于老师(做表情)，现在是什么表情。有点紧张，上课的时候，同学们如果不积极发言于老师就会紧张，希望同学们积极举手回答问题。这是今天我们要学习的课文，读读题目。(生读课题)仔细读一读这篇课文，和平时读的课文感觉有什么不同吗。对很短小只有53个字。它里面还有很多“曰”。那我们平时学习的课文是什么文。

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于永正《杨氏之子》教学实录

1941年生于山东莱阳，中共党员。1962年从徐州师范学校毕业后，就一直从事小学教育教学工作，现任鼓楼区教研室主任。曾出版著作《于永正课堂教学教例与经验》、《教海漫记》等。下面是小编为你带来的于永正语文《杨氏之子》教学实录，欢迎阅读。同学们看于老师的表情，有什么变化。看到同学们，我高兴了。再看于老师（做表情），现在是什么表情。

有点紧张，上课的时候，同学们如果不积极发言．于老师就会紧张，希望同学们积极举手回答问题。这是今天我们要学习的课文，读读题目。（生读课题）仔细读一读这篇课文，和平时读的课文感觉有什么不同吗。对．很短小．只有53个字。它里面还有很多“曰”。那我们平时学习的课文是什么文。文言文和白话文有好多不同，最大的不同是文言文――。

于永正《杨氏之子》评课

《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语。该书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。本文讲述了南北朝时期梁国一户姓杨的人家中一个聪明的九岁男孩的故事。下面是小编整理的《杨氏之子》评课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。我们听了学科组长柳老师的文言文教学《杨氏之子》，受益匪浅。下面我就谈谈我个人的几点收获，不妥之处，请大家批评指正。

朗读训练和指导的有效性。重视书写训练的指导和训练。桥下一小老师执教的第10课《杨氏之子》，是五年级第10册第三单元的第一篇课文。本组教材是以语言艺术为专题来组合课文的。我就这节课从以下几方面谈一谈自己的粗浅认识。重视朗读训练，较好地把握了教学的重点。本篇课文是小学生初次接触到的文言文，而指导学生把文章读通顺、读流利是本文教学的重点之一。

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